La Núria m'ha enviat aquest vídeo per arrencar aquest curs escolar amb el bloc.
Mai es deixa de treballar per la inclusió, però no sempre es pot compartir.
dissabte, 22 d’octubre del 2016
dimarts, 30 d’agost del 2016
Parlar amb propietat
El llenguatge discriminatori (encara que sigui per ignorància ) s'utilitza i no es deixarà de fer si entre tots no donem les eines correctes per parlar amb propietat.
El Llenguatge discriminatori es produeix en tots els àmbits de la vida ( a l'escola, al parc, a l'hospital, als claustres i a la plaça de l'ajuntament).
Per això s'ha de fer un treball de sensibilització i convertir la ignorància en respecte.
Una cerca simple m'ha permès recollir en un moment un seguit d'articles que parlen sobre el llenguatge discriminatori. Evidentment tots són interessants.
http://www.social.cat/opinio/passes-cap-a-un-llenguatge-no-discriminatori http://www.report.cat/periodisme-sindrome-down-exit21/
http://www.iodisgital-catalunya.cat/plantilla.php?idPlantilla=205 http://www.cac.cat/pfw_files/cma/forum/documents/Formes_discriminaci__discapacitat.pdf
http://www.ccma.cat/llibredestil/manual-dus/persones-amb-discapacitat http://www.mesadiversitat.cat/pfw_files/cma/MDA/materials_mesa/materials_mesa/guia_breu_llenguatge_inclusiu1.pdf
http://oficinaigualtat.uib.cat/digitalAssets/317/317899_recomanacions-per-a-lus-no-sexista-ni-androcentric-del-llenguatge-i-de-les-imatges-en-el-mitjans-de-comunicacio.-univeristat-de-lleida-.pdf
http://mujeresperiodistas.net/?p=1595
Per realitzar una proposta un llenguatge inclusiu jo utilitzaré la conversa que vaig compartir amb l' @304olga . Mama i mestre d'educació especial és una companya inconformista amb qui m'agrada discutir i sobretot de qui m'agrada aprendre.
- La meva filla NO ÉS Síndrome de Down. Intento parlar de les seves capacitats i no de les seves mancances. Però si no m'entenen els dic que TÉ SD.
- Les paraules són un pilar bàsic per on començar... sense voler es queden a dins nostre i ens estructuren el pensament inconscientment.
- Quan diem ÉS un SD, PC, TEA... és com si parléssim d'una condició que determina completament la personalitat del nen.
- Quan diem aquest nen TÉ SD, PC, TEA... és com si incidíssim en el diagnòstic.
- Al parlar d'un nen AMB SD, PC, TEA... fem referència de manera respectuosa a la personalitat del nen. És el Pol, Laura, Àlex... amb la seves característiques concretes de personalitat, més la diferència en concret, que el complementa, que està allà, però que no el defineix.
Important eliminar del nostre llenguatge el ÉS . De fet, aquest ÉS porta implícita una d'aquelles "etiquetes" que tant volem evitar.
http://www.social.cat/opinio/passes-cap-a-un-llenguatge-no-discriminatori http://www.report.cat/periodisme-sindrome-down-exit21/
http://www.iodisgital-catalunya.cat/plantilla.php?idPlantilla=205 http://www.cac.cat/pfw_files/cma/forum/documents/Formes_discriminaci__discapacitat.pdf
http://www.ccma.cat/llibredestil/manual-dus/persones-amb-discapacitat http://www.mesadiversitat.cat/pfw_files/cma/MDA/materials_mesa/materials_mesa/guia_breu_llenguatge_inclusiu1.pdf
http://oficinaigualtat.uib.cat/digitalAssets/317/317899_recomanacions-per-a-lus-no-sexista-ni-androcentric-del-llenguatge-i-de-les-imatges-en-el-mitjans-de-comunicacio.-univeristat-de-lleida-.pdf
http://mujeresperiodistas.net/?p=1595
Per realitzar una proposta un llenguatge inclusiu jo utilitzaré la conversa que vaig compartir amb l' @304olga . Mama i mestre d'educació especial és una companya inconformista amb qui m'agrada discutir i sobretot de qui m'agrada aprendre.
- La meva filla NO ÉS Síndrome de Down. Intento parlar de les seves capacitats i no de les seves mancances. Però si no m'entenen els dic que TÉ SD.
- Les paraules són un pilar bàsic per on començar... sense voler es queden a dins nostre i ens estructuren el pensament inconscientment.
- Quan diem ÉS un SD, PC, TEA... és com si parléssim d'una condició que determina completament la personalitat del nen.
- Quan diem aquest nen TÉ SD, PC, TEA... és com si incidíssim en el diagnòstic.
- Al parlar d'un nen AMB SD, PC, TEA... fem referència de manera respectuosa a la personalitat del nen. És el Pol, Laura, Àlex... amb la seves característiques concretes de personalitat, més la diferència en concret, que el complementa, que està allà, però que no el defineix.
Important eliminar del nostre llenguatge el ÉS . De fet, aquest ÉS porta implícita una d'aquelles "etiquetes" que tant volem evitar.
divendres, 26 d’agost del 2016
Per aquest curs.....millorar la comunicació
Per aquest curs m'he proposat millorar la comunicació ( la Montse està plorant d'alegria). Potser començaré amb el bon dia als meus companys, o una rebuda a la porta de la classe als alumnes, potser amb escoltar de forma més activa. No ho sé però vull millorar...
dimarts, 23 d’agost del 2016
BECAS MEC 2016
Les ajudes són molt complicades de demanar. No és casualitat. Però això no pot portar-nos a no demanar-les. Tot el contrari, són diners pressupostats per aquest fi. Quan el pressupost d'aquestes beques no es gasta on va a parar?????
BECAS MEC 2016
BECAS MEC 2016
diumenge, 14 d’agost del 2016
Mor Josep Maria Jaarque
Moltes vegades he volgut deixar d'escriure al bloc. No sempre li he trobat la utilitat, ni la repercussió que jo volia. Nedar a contracorrent cansa.
Amb una d'aquestes èpoques en la que dius prou vaig rebre un correu personal felicitant-me per la feina i encoratjant-me a seguir treballant per l'escola inclusiva. Era en Jarque.
Ja us podeu imaginar que aquell any va ser el que més vaig escriure.
Ara no escric tant però segueixo lluitant que és el què em va dir ell. I el que va fer ell fins l'ultim dia.
Moltes gràcies Mestre.
El Víctor Saura recorda al mestre amb el seu article
Mor Josep Maria Jarque
Amb una d'aquestes èpoques en la que dius prou vaig rebre un correu personal felicitant-me per la feina i encoratjant-me a seguir treballant per l'escola inclusiva. Era en Jarque.
Ja us podeu imaginar que aquell any va ser el que més vaig escriure.
Ara no escric tant però segueixo lluitant que és el què em va dir ell. I el que va fer ell fins l'ultim dia.
Moltes gràcies Mestre.
El Víctor Saura recorda al mestre amb el seu article
Mor Josep Maria Jarque
dilluns, 8 d’agost del 2016
Bones pràctiques inclusives
Aquest setembre els mestres tenen pocs dies per preparar l'adaptació, les aules, programacions i materials. Però això no pot ser excusa per començar el curs amb una bona dosi d'energia. Per això proposo aquestes jornades tècniques.
dimarts, 28 de juny del 2016
Quan es treballa bé la inclusió a l’escola, la qualitat docent s’incrementa per força
Petita entrevista al Professor Ignasi Puigdellívol parlant sobre la inclusió ( i el màster que la UB ofereix).
22/06/2016
Entrevistes
La Generalitat de Catalunya ha reconegut recentment el màster de la Universitat de Barcelona Educació Inclusiva. Polítiques, Pràctiques i Suport a una Educació per a Tothom com a curs d’especialització per al professorat, amb efectes retroactius des del seu inici, el curs 2014-2015. «Hi ha altres màsters en l’àmbit de la inclusió —explica Ignasi Puigdellívol, director del màster—; però aquest, amb una orientació tan marcadament escolar, dirigit a mestres d’educació especial, d’integració, és pioner a Catalunya».
La Generalitat de Catalunya ha reconegut recentment el màster de la Universitat de Barcelona Educació Inclusiva. Polítiques, Pràctiques i Suport a una Educació per a Tothom com a curs d’especialització per al professorat, amb efectes retroactius des del seu inici, el curs 2014-2015. «Hi ha altres màsters en l’àmbit de la inclusió —explica Ignasi Puigdellívol, director del màster—; però aquest, amb una orientació tan marcadament escolar, dirigit a mestres d’educació especial, d’integració, és pioner a Catalunya».
divendres, 10 de juny del 2016
El diumenge no és per anar a la platja
Sóc dels que arribo a la platja i amb una hora ja en tinc prou. Però aquest diumenge convido a canviar la platja per Jornades Gueopic i pel Fulbol Inclusiu.
divendres, 13 de maig del 2016
diumenge, 1 de maig del 2016
Una escola per a tots
| L'Obra Social "la Caixa" i l'Associació Catalana d'Universitats Públiques |
| organitzen el debat: |
| Una escola per a tots. Educar nens amb necessitats especials: reptes i mancances |
| A Catalunya hi ha uns 18.000 infants amb necessitats de suport a l'educació especial. Més de la meitat van a escoles d'educació ordinària, tot i que una bona part són atesos en unitats específiques i la resta es deriven a centres d'educació especial, a causa de la manca de recursos i de professorat preparat, fet que no n'afavoreix la integració social. |
| Quins canvis cal introduir a l'escola per capgirar aquesta realitat? Com es pot incrementar el suport als centres, els educadors i les famílies? Els pares poden triar lliurement com i on volen escolaritzar els fills? |
| Dijous 12 de maig, de 18.30 a 20 h, al Palau Macaya (pg. de Sant Joan, 108, Barcelona) |
 |
| Moderarà el debat Milagros Pérez Oliva, periodista del diari El País |
| Yurena Gutiérrez, investigadora del Centre de Lingüística Teòrica de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) |
| Josep Maria Serra Grabulosa, investigador del Departament de Psiquiatria i Psicobiologia Clínica de la Universitat de Barcelona |
| Joan de Diego, director de l'Àrea d'Orientació i Educació Inclusiva del Consorci d'Educació de Barcelona. |
| Noemí Santiveri, representant de Plataforma Ciutadana per una Escola Inclusiva |
| Entrada gratuïta |
| Places limitades Cal confirmar l'assistència: |
 |
| L'assignació de places es farà per ordre estricte d'arribada. |
dilluns, 25 d’abril del 2016
dissabte, 23 d’abril del 2016
escola nova 21
Alguns dels mitjans de comunicació més importants donaven aquesta setmana la notícia.....
http://diarieducacio.cat/les-escoles-catalanes-mes-avancades-salien-per-estendre-el-seu-model/
http://www.ara.cat/societat/savorreixin-endavant-escoles-segle-XXI_0_1562843851.html
http://www.lavanguardia.com/vida/20160421/401267746288/una-prova-pilot-amb-mes-de-200-centres-vol-definir-un-sistema-educatiu-avancat-basat-en-el-treball-per-competencies.html
http://www.elperiodico.com/es/noticias/educacion/escuelas-avanzadas-crean-lobi-innnovacion-educativa-catalunya-5073499
Així han presentat ESCOLA NOVA 21
http://diarieducacio.cat/les-escoles-catalanes-mes-avancades-salien-per-estendre-el-seu-model/
http://www.ara.cat/societat/savorreixin-endavant-escoles-segle-XXI_0_1562843851.html
http://www.lavanguardia.com/vida/20160421/401267746288/una-prova-pilot-amb-mes-de-200-centres-vol-definir-un-sistema-educatiu-avancat-basat-en-el-treball-per-competencies.html
http://www.elperiodico.com/es/noticias/educacion/escuelas-avanzadas-crean-lobi-innnovacion-educativa-catalunya-5073499
Així han presentat ESCOLA NOVA 21
Abracem amb esperança una iniciativa com aquesta.
Un conjunt de centres amb projectes educatius diferents, s'analitzaran, buscaran els seus punts forts i els punts febles i sobretot compartiran les seves experiències amb la resta de comunitat educativa. I amb l'únic objectiu de millorar l'educació (sense imposar una metodologia per sobre de les altres, sense barreres) Quina sort les persones que participen d'aquest projecte, poden ser el motor de canvi d'un sistema que no acaba de funcionar.
Extraordinari i esperançador.
dilluns, 18 d’abril del 2016
“Viaje a la escuela del siglo XXI”
Fa uns dies l'Oriol em va parlar d'un llibre que explicava maneres diferents de respondre en l'educació. aquest cap de setmana he començat a llegir aquest llibre publicat a la xarxa i de moment el viatge el trobo fascinant.
Portava molts dies sense publicar (molta feina) espero que la lectura de “Viaje a la escuela del siglo XXI” em proporcioni inspiració per seguir parlant d'educació cada vegada amb menys adjectius
“Viaje a la escuela del siglo XXI” es un proyecto educativo que identifica las escuelas más innovadoras del mundo para comprender aquellas metodologías clave que están cambiando la educación. La presentación del proyecto se celebró en Madrid y Barcelona el 3 y 4 de febrero de 2016.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)