dijous, 4 de desembre del 2014

III Seminari d’escola inclusiva


Seminari sobre escola inclusiva dirigit a docents, famílies i professionals del món de l’educació formal i no formal. Enguany, centrat en l’índex d’inclusió i el paper de les famílies i les AMPA en l’escola inclusiva.

Informacions pràctiques
Lloc: Seu del Districte de les Corts (Saló de Plens)
Dates: 27 de novembre, de 18.00 a 20.30 hores.

dimecres, 26 de novembre del 2014

Descobrint blocs

Llegint un article del bloc de l'Anna i seguint un fil he descobert un altre "bloc amb personalitat".
En faig un enllaç, però no volia deixar l'oportunitat de posar-lo com a notícia. Espais com aquest s'han de posar a primera plana.
La nostra amiga Estel va superar una leucèmia però segur que li hagués anat bé l'experiència d'una altra família.

http://elsomriuresavi.blogspot.com.es/

dimecres, 19 de novembre del 2014

Eines TIC

Buscant eines per treballar vaig trobar un bloc que recull i analitza algunes d'aquestes eines.






http://www.educacontic.es/blog/recursos-tic-para-necesidades-educativas-especiales



INDICADORS D'ESCOLA INCLUSIVA.

Utilitzen a l'escola les TIC per personalitzar l'aprenentatge?

dimarts, 18 de novembre del 2014

Inclús festival

Conèixer la seva realitat des d'un punt de vista diferent és la nostra raó de ser.

Aquesta és una de les frases que es pot llegir en el seu espai.
No he pogut apropar-me mai en aquest festival, però per poc que pugui aquest any el seguiré.

dimecres, 12 de novembre del 2014

Associació Pares Tegar pro discapacitats del Garraf

Benvolguts/des
Desde l'Associació Pares Tegar pro discapacitats del Garraf i amb Nova Junta Directiva :
Diego Delgado (President), Lali Jaumandreu (Secretària), Paquita Roset (Tresorera) i els vocals Carmina Campillo i Sebastiàn Botellas, hem preparat unes activitats obertes a tothom, per conmemorar el
DIA INTERNACIONAL DE LES PERSONES AMB DISCAPACITAT 2014 a Vilanova, però amb la participació oberta a tota  la comarca del Garraf.
 Creiem necessari promoure la PRESA DE CONCIÈNCIA, 
LA INTEGRACIÓ d'aquestes persones i posar de manifest les seves NECESSITATS I DRETS. 

Per això estem unint forces,  perquè  hi hagi una participació gran i activa de tota la comarca del Garraf.

Així mateix us animem a participar i gaudir de l'acte  " PERNILADA POPULAR" ( esmorzar solidari), a la Plaça de la Vila de 10 a 14 h aprox el Dissabte 29 de Novembre i també a la 1ª MARXA(caminada) PER LA DISCAPACITAT del Garraf a Vilanova i la Geltrú, el Dimecres 3 de Desembre amb sortida de la Plaça del Mercat a les 17.30h 
Ens agradaría molt comptar amb la vostra participació
Us adjuntem tota la informació detallada, però estem a la vostra disposició per a qualsevol dubte. 

Moltes gràcies!!!

Salutacions

Diego Delgado
President

Lali Jaumandreu
Secretària
  Assoc. Pares Tegar Pro Discapacitats del Garraf
                                       Dimecres de 18 a 20h , al Centre  Cívic la Geltrú
                              Diego Delgado  Mb/whats  606.807.109
                               http://parestegar.entitatsvilanova.cat
                             www.facebook.com/associacioparestegar

dimecres, 5 de novembre del 2014

Junts per una escola inclusiva de qualitat

Benvolgudes famílies;
Quan ja ha passat gairebé un mes i mig des de l'inici del curs escolar 2014-15, resulta més que evident que els recursos destinats als alumnes amb NEE greus han disminuït. Des de l'Ampa Aspasim tenim constància de que alguns pares i mares han adreçat les seves queixes directament al Consorci d'Educació de Barcelona, però ni ells ni nosaltres considerem que el Consorci hagi donat una resposta satisfactòria a les incidències denúnicades.
Per aquest motiu, des de l'Ampa Aspasim us proposem informar l'IMD (Institut Municipal de Discapacitat de Barcelona) sobre les incidències en l'escolarització dels nostres fills amb NEE. A nivell general, aquest Institut treballa perque les persones amb discapacitat que viuen a Barcelona puguin desenvolupar-se de la manera més autònoma possible en tots els àmbits de la vida ciutadana, en plena igualtat d’oportunitats i amb respecte per les diferents necessitats personal; i a nivell educatiu, col·labora amb l'Institut Municipal d'Educació i amb el Consorci d'Educació per garantir la inclusió dels nens i nenes amb discapacitat dins l'escola ordinària. Per aquest motiu, creiem que poden ser receptiuis i sensibles a la nostra denúncia, i ajudar a buscar sol.lucions a les qüestions plantejades.
COM FER ARRIBAR AQUESTA DENÚNCIA? Omplint el formulari adjunt amb DADES OBJECTIVES I CONTRASTABLES. És molt important que, amb l'ajut de l'escola si fos necessari, ompliu les dades que es sol·liciten i feu constar les incidències que hagiu pogut tenir tant en horari escolar, com en horari de menjador o d'extraescolars.

QUINES INCIDÈNCIES PODEM DENUNCIAR?
Totes aquelles que considereu contràries a la inclusió educativa dels alumnes amb NEE. A títol d'exemple us podem dir: concessió de menys hores de vetllador de les estimades opoturnes per l'escola/EAP, denegació o retirada de soport logopèdic del CREDAC, pressions per canviar el tipus d'escolarització, prohibició d'utilitzar el servei de menjador escolar, prohibició de participar en les activitats lectives fora del recinte escolar o activitats extraescolars, denegació o retirada de serveis d'infermeria pels alumnes que necessiten determinades cures en horari lectiu,...
ON FER-HO ARRIBAR? La nostra proposta és que cada família adreci el formulari degudament completat al tècnic de l'Institut Municipal de Discapacitat del seu districte. A continuació us detallem els nom i l'adreça electrònica d'aquests tècnics:


ClaraSantamaria /CIUTAT VELLAcsantamaria@bcn.cat
EvaTerrén /SANT ANDREUeterren@bcn.cat
FerranUrgell   /SANTS-MONTJUICfurgell@bcn.cat     
GemmaGálvez /NOU BARRISggalvez@bcn.cat
GlòriaPalomares /SANT MARTÍgpalomares@bcn.cat
GuillermoHurtadoghurtado@bcn.cat
YolandaAnguita /LES CORTSyanguita@bcn.cat
MireiaCurto / EIXAMPLEmcurto@bcn.cat
NuriaCardona /SARRIAnuriacardona@bcn.cat
NuriaGonzález /HORTA-GUINARDOngonzalezp@bcn.cat
NuriaValero /GRACIAnvaleros@bcn.cat

Per últim, us voliem demanar dos favors:

1. Compartiu aquest correu amb totes les famílies de alumnes amb NEE de Barcelona que creieu que pot ser del seu interés, siguin o no membres de l'Ampa Aspasim
2. Per tal de poder fer un seguiment d'aquestes denúncies, agraïriem ENS ENVIESSIU UNA CÒPIA DEL FORMULARI  ENVIAT a ampaaspasim@gmail.com

Per qualsevol qüestió, no dubteu en contactar-nos.
Moltes gràcies a tots per la vostra col.laboració,



Ampa Aspasim

Junts per una escola inclusiva de qualitat

dimecres, 22 d’octubre del 2014

ATENEU EDUCATIU

Alguns moments necessitem sotragades per despertar de la somnolència que ens provoca un dia a dia massa intents i sense espai per la reflexió. Per això la saviesa de L'ateneu educatiu, pot ajudar-nos a despertar.
I ens passa a totes i a tots. Jo el primer.
Un mes després de començar el curs i encara no mhe parat a pensar amb com s'ha iniciat aquest curs. (amb la LOMCE, amb el desplegament de la LEC i amb la desaparició qualsevol intent de nadar a contracorrent dins del claustre. Amb un consell escolar convertit en un òrgan consultiu. Amb un sistema educatiu excloent i elitista).
Només m'he mirat el melic i no he fet res, ni he dit res. Per sort ells no callen. Com diu la seva capçalera.

Blog que us convida, repta i incita a pensar i construir l'educació sense anar amb embuts ni cobrar subvencions. Un espai obert a l'intercanvi i la participació. Una cerca de marcs comuns sobre i per l'educació. Un espai educatiu al cap i a la fi.


ATENEU EDUCATIU

dilluns, 20 d’octubre del 2014

Plataforma ciutadana per l'escola inclusiva a Catalunya

La Plataforma ha enviat una nota de  premsa a diferents mitjans.



Trobo interessant que un col·lectiu ens vagi recordant que això de l'escola inclusiva és un tema important. De fet si llegim la nota de premsa comprovarem  que hi ha un cert punt de queixa per la manca de implicació a nivell polític, però també en d'altres nivells per tirar endavant l'escola inclusiva que promet la LEC en el seu article 81.2
 “Els projectes educatius dels centres han de considerar els elements curriculars, metodològics i organitzatius per a la participació de tots els alumnes en els entorns escolars ordinaris, independentment de llurs condicions i capacitats”.

Sempre ens podem agafar a que el verb considerar, és un verb ampli.
Sempre ens podem agafar a que són  els projectes educatius dels centres documents poc eficaços.

O senzillament reconèixer que tenim lleis de primera i que s'han de  complir i que tenim lleis per quedar bé i omplir-nos la boca de paraules boniques. 





divendres, 29 d’agost del 2014

Racons

L'escola inclusiva es preocupa fonamentalment per trobar mètodes, estratègies, i maneres d'organitzar a classe per atendre junts alumnes diferents, sense que cap en surti perjudicat encara que no "vulguin" o no "puguin" aprendre. (Pere Pujolàs 2002)

 Els racons són una metodologia de treball que aprofitant la capacitat lúdica de l'infant els demana que siguin autònoms, organitzats, responsables i que construeixin activament el seu aprenentatge. És una metodologia que permet atendre individualment als infants, que segueixin el seu ritme d'aprenentatge i que aquest aprenentatge sigui significatiu per a elles i ells ja que el realitzen ells mateixos.






INDICADOR D'ESCOLA INCLUSIVA.

  • Quines metodologies utilitzen a l'aula?

dijous, 24 de juliol del 2014

Vespre a La 2 - L'educació Inclusiva 09 abr. 2014 En el darrer curs escolar, gairebé 400 alumnes amb necessitats educatives especials a Catalunya han hagut de canviar-se de l'escola ordinària a un centre d'educació especial. I és que, la manca de recursos econòmics i de personal, estan posant en risc la inclusió a les escoles ordinàries Aquest vídeo l'he trobat gràcies a la comissió de l'escola inclusiva de l'Afa de l'escola la Llacuna de Poble Nou Algun dia totes aquestes comissions d'escoles inclusives s'hauran de trobar per compartir experiències i inquietuds?

dilluns, 21 de juliol del 2014

Ajudes de l'Estat

La  Isabel i la Montse comparteixen aquesta informació.

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (2014-2015).


Datos generales:
  • Descripción:
Ayudas para cursar estudios reglados de enseñanza en niveles obligatorios y postobligatorios detallados en la convocatoria.
  • Modalidades:
    • Ayudas y subsidios para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta.
    • Ayudas para programas complementarios, a alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades.
  • Destinatarios:
Alumnos escolarizados en centros educativos españoles, que acrediten la necesidad específica de recibir apoyo educativo y reúnan los requisitos establecidos.
  • Requisitos:
    • Generales: acreditar la necesidad específica de apoyo educativo, de acuerdo con lo requerido en las bases de la convocatoria para distintas situaciones y tipos de ayuda a conceder
    • Económicos
  • Dotación:
La cuantía a conceder tendrá distintos componentes, en función de los requisitos y circunstancias del solicitante.
  • Plazo de presentación
    • Desde: 14 de julio de 2014
    • Hasta: 30 de septiembre de 2014
Plazo de presentación abierto
  • ¿Cómo realizarlo?:
A través de la página web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte mediante formulario on-line.
Convocatoria:
  • Texto convocatoria:
  • Fecha de publicación:
12 de julio de 2014
Solicitud:
  • Documentación requerida:
Para acreditar los requisitos generales: Alguno de los tres siguientes documentos:
    • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
    • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
    • Certificado de discapacidad.
Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje: certificados específicos de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente según los modelos que genera el formulario y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).
Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, discapacidad calificada, etc.), presentará también documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

  • Lugar de entrega:
Solicitantes con certificado reconocido de firma electrónica: a través del registro telemático del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Solicitantes sin certificado reconocido de firma electrónica: imprimirán el modelo de solicitud y lo presentarán, una vez firmado, en el centro educativo en que se van a realizar los estudios en el curso 2014/2015.

diumenge, 20 de juliol del 2014

Pedagogia Sistèmica

"El abordaje sistémico-fenomenológico ha puesto de manifiesto de una forma significativa que en el momento en que un miembro o parte de un sistema, sea cual sea, se siente excluido no tiene la certeza de pertenecer a ese sistema, éste entra en desequilibrio y en él emergen diferentes actitudes disruptivas que a menudo interpretamos, confusamente, como causas y responsabilidades individuales de aquellos que las manifiestan, cuando en realidad se trata de brotes sintomáticos que el sistema utiliza para mostrar algún desajuste.
En este sentido, los mayores esfuerzos de las instituciones educativas deben ir en la dirección de potenciar este sentimiento de pertenencia, favoreciendo todos aquellos procesos que permitan la inclusividad." 

Això  escriu Carles Perellada amb el seu article  "La pedagogía sistémica: la educación sigue latiendo al compás de los tiempos" a Aula de Infantil Núm. 35. Enero-Febrero 2007.

Aquest  juliol s'ha fet la I Setmana d'Estiu de Pedagogia Sistèmica Multidimensional de Catalunya,  He fet una iniciació en aquesta pedagogia que fa propostes encaminades a la inclusió.

Compartirem amb vosaltres totes les informacions que puguin interessar-nos i que serveixin per canviar la manera de mirar el món.

Es tracta de generar a les escoles climes convivencials positius
on les emocions i els valors que predominin siguin la confiança,
l’acolliment, el reconeixement, el respecte a la diferència, l’agraïment
i l’admiració. Això possibilita que l’escola sigui una plaça comuna,
una comunitat, on hi ha espai per a totes les identitats i totes
les intel·ligències, una escola viva i dinàmica, on els mestres i els
alumnes són investigadors i creadors de la realitat.
la xarxa amorosa per educar
Octaedro
Carles Parellada
Mercè Traveset

dilluns, 7 de juliol del 2014

Esport sense adjectius

L'Alba, la nostra filla participa d'un grup de gimnàstica rítmica. El Club esportiu Jeroni de Moragas.
Com qualsevol club vam gaudir d'unes portes obertes per veure com a pares tota la feina realitzada durant el curs. El que no podia pensar és que el final de curs tingués tant interès mediàtic.

TVE de Catalunya va fer un petit reportatge que  vull compartir amb totes i tots vosaltres.
Les gimnastes expliquen la seva experiència com esportistes i els pares la nostra visió de pares. Aprofitant les meves lectures dels articles de Josep Maria Jarque li faig un petit homenatge amb la meva intervenció.