divendres, 24 d’abril del 2015

Rubén 1 - Administració educativa de Lleó 0

Fa temps que vam posar al bloc la notícia del Rubén i la seva família. Una família que volien escolaritzar el seu fill en una escola ordinària i no en una escola d'educació especial com pretenia la  Junta Educativa de Castellà Lleó.

Crec que el problema no s'ha resolt. La Junta ha retirat l'acusació (és molt greu la denúncia que havien interposat) i per això han absolt la família. Però el pensament, la llei i la intenció de les institucions segueix igual. Segueixen mirant a la discapacitat com un problema per les seves taules de resultats. La seva lògica de homogeneïtzació els obliga a segregar a les persones que no entren en els seus canons productius. 
l'equip del Rubén han fet un bon contraatac i els han marcat un gol. Ara tenen la pilota els altres i a sobre tenen l'arbitra a favor. Segueix lluitant


Nota de Premsa.-
EL CERMI CELEBRA L'ABSOLUCIÓ DE LA FAMÍLIA LLEONESA ACUSADA D'ABANDÓ FAMILIAR 
El Comitè Espanyol de Representants de Persones amb Discapacitat (CERMI) celebra la sentència del Jutjat Penal nº 1 de Lleó, que absol els progenitors d'una persona amb síndrome de Down del delicte d'abandonament de família, per negar-se a escolaritzar al seu fill en un centre d'educació especial, com ordenava l'Administració educativa de Castella i Lleó, davant la impossibilitat de fer-ho en un centre inclusiu, com era el seu desig.
El CERMI saluda el desenllaç positiu del procés penal, que mai va haver d'arribar a produir-se, ja que l'exercici al dret humà a l'educació inclusiva, reconegut per la Convenció Internacional sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat, signada i ratificada per Espanya, ha d'estar garantit i ha de poder fer-se efectiu.
La responsabilitat en aquest cas és del sistema educatiu espanyol, de la seva legislació reguladora i de les administracions que l'apliquen, que ignoren els valors, principis i mandats superiors de la Convenció, que estableix el model d'educació inclusiva i l'exercici de la llibertat de elecció, mentre no desaparegui l'educació segregadora per raó de discapacitat.
En el seu moment, el CERMI va exigir a la Fiscalia de Lleó, que va exercir l'acció penal, que desistís de la mateixa, ja que suposava una aberració acusar criminalment als que, com aquesta família, volen fer ús d'un dret humà reconegut en un tractat internacional de Nacions Unides, i el sistema d'ensenyament espanyol l'hi impedeix sense cap justificació.
Així mateix, el CERMI ha demanat la intervenció de la Fiscalia General de l'Estat en el cas, la qual va emetre a sol·licitud del CERMI un informe en què desaconsellava actuar criminalment i plantejava la renúncia a l'acció penal per la Fiscalia, el que finalment ha passat.
La Fiscalia de Lleó, atenent l'informe de la Fiscalia General de l'Estat, ha renunciat a l'acusació, produint com a conseqüència l'absolució d'aquests progenitors.
Aquest desgraciat cas judicial posa en evidència la completa incompatibilitat de la legislació espanyola en matèria d'educació amb la Convenció de l'ONU i la vulneració estructural i permanent del dret de les persones amb discapacitat a una educació inclusiva, sense discriminacions ni segregacions. 
El CERMI en el moment de l'aprovació de la Llei Orgànica de Millora de l'Educació (LOMCE) ja va denunciar la contradicció de la mateixa amb la Convenció i va demanar a la Defensora del Poble que la recorregués davant el Tribunal Constitucional. De la mateixa manera, en els seus informes anuals sobre drets humans i discapacitat a Espanya, que el CERMI remet a les Nacions Unides, apareix constantment la queixa contra Espanya per mantenir una legislació educativa contrària als drets humans de les persones amb discapacitat. 
16 abril 2015.
CERMI 

dimecres, 22 d’abril del 2015

GEOPIC

Aquesta setmana ja he recomanat a dues persones que entressin a mirar aquesta aplicació.



 Les dues recomanacions tot i ser diferents (un familiar d'un nen amb autisme  i una estudiant que vol fer un treball de recerca molt relacionat amb la comunicació) m'han portat al mateix lloc.
I no és casualitat

 "Una gran idea neix d'una gran necessitat" 

Una aplicació i sobretot una intenció constant de fer més fàcil la vida de les persones és el que hi ha darrera d'aquesta gran història.


dissabte, 18 d’abril del 2015

L'entrevista senzilla

Algunes persones encara es pregunten si l'inclusió pot ajudar a la societat.
El simple desconeixement, la ignorància provoquen por i la por pot provocar violència.
Siguem senzills i no discriminem. Segur que tots aprenem molt més.




Aquesta és l'entrevista de feina d'un germà a l'altre:
L'entrevista senzilla però que ho diu tot.

"Creiem en les persones, la diversitat i la senzillesa. Es riuen de la nostra diversitat, nosaltres ens riem per la seva ignorància" (Jack N John ')



El protagonista de "La entrevista simple" es el pequeño Giovanni, un niño sonriente de 12 años que, maletín mano y de punta en blanco, se presenta a una entrevista de trabajo que acabará mostrando a través de flashbacks cómo es su vida al lado de sus tres hermanos mayores, Giacomo (el jefe entrevistador), Chiara y Alice, y sus padres, Katia y Davide.

divendres, 17 d’abril del 2015

Escola inclusiva

Aquest articles és per les persones (jo en sóc el principal representant) que els agrada l'educació però que no sempre poden seguir l'actualitat i van despistats buscant referents clars i concrets que marquin la direcció adequada. També pels despistats (en torno a ser un bon referent) que no sempre llegeixen tot el què els hi  arriba. També és un bon article per mestres que tinguin ganes de fer una sessió de llengua que parla de llengua, per a somiatruites i per bevedors de cervesa sense alcohol. Però sobretot és un article per aquelles persones que dirigeixen el món que nosaltres volem canviar.
No l'he fet jo. És del J.M Jarque. Jo senzillament l'he llegit i el vull compartir. 
Permeteu-me que comenci remuntant-me al maig de 1983. En una compareixença al Parlament de Catalunya, l’aleshores conseller d’Ensenyament, Joan Guitart, va dir el següent: “(…) Fins ara els infants eren agrupats en categories segons llurs incapacitats i no pas segons llurs necessitats pedagògiques. Volem evitar la categorització dels alumnes segons llurs handicaps (…) Els infants a qui cal una educació especial no seran singularitzats pel seu handicap, sinó que serà objecte d’un balanç positiu en llurs necessitats específiques (…)”. Van fer falta 26 anys perquè aquesta declaració d’intencions es traslladés a l’articulat d’una llei. I avui, la Llei d’Educació de Catalunya (LEC) estableix en el seu article 81.4 que “amb relació als alumnes amb necessitats educatives especials, s’ha de garantir, prèviament a llur escolarització, l’avaluació inicial d’aquestes necessitats, l’elaboració d’un pla personalitzat i l’assessorament a cada família directament afectada”.



dijous, 16 d’abril del 2015

JUNTS PODEM CANVIAR EL MÓN

Com ja fa en tres  edicions, un acte previ a la Festa per una societat inclusiva al Garraf, és  l'Espai de Debat  per un sistema educatiu inclusiu de l'alumnat amb discapacitat. La Plataforma ciutadana per una societa inclusiva al Garraf  convidem a centres educatius, entitats, professionals, especialistes, AMPES i a tothom que estigui interessat en el tema, a trobar-se i a dialogar.

Aquest any el debat tindrà com a títol:  PARTICIPACIÓ I FORMACIÓ: UN REPTE PER L’ESCOLA INCLUSIVA.

Us esperem el dia 28 d'abril a Universitat Politècnica de Catalunya, a les 18 hores. 




cartell complert